江蘇科技大學部門文件

材料學院〔2020〕2號

關于印發(fā)《江蘇科技大學材料科學與工程學院本科生畢業(yè)要求達成情況評價工作辦法(試行)》的通知

各系、實驗室：

現(xiàn)將《江蘇科技大學材料科學與工程學院本科生畢業(yè)要求達成情況評價工作辦法(試行)》予以印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

附件：2021屆畢業(yè)要求達成評價值評估統(tǒng)計表

江蘇科技大學材料科學與工程學院

2021年03月01日

江蘇科技大學材料科學與工程學院本科生畢業(yè)要求達成情況評價工作辦法(試行)

畢業(yè)要求達成情況評價是衡量學生是否達到專業(yè)畢業(yè)要求的基本依據(jù)。江蘇科技大學材料科學與工程學院自2016年開始對畢業(yè)生的畢業(yè)要求達成情況進行評價，經(jīng)過近5年的探索和總結，已經(jīng)在畢業(yè)要求達成情況方面積累了豐富的經(jīng)驗，本著持續(xù)改進理念，為更進一步進行全面、客觀地評價畢業(yè)要求達成情況，經(jīng)學院教學指導委員會批準，自2021屆畢業(yè)生開始，材料學院各專業(yè)采用新版評價方案進行畢業(yè)要求達成情況評價，具體辦法如下：

一、評價對象及周期

評價對象為每屆所有取得畢業(yè)證書的畢業(yè)生，針對各專業(yè)12條畢業(yè)要求各指標點逐項評價，考察期“畢業(yè)要求達成情況”。評價周期為1年。

二、評價工作的責任機構與職責

由教學副院長主持、學院教學委員會領導，材料學院各專業(yè)畢業(yè)要求達成評價工作組負責畢業(yè)要求達成情況評價工作，畢業(yè)要求達成評價工作組參加人員包括：各教學系專業(yè)負責人、各課程負責人、全體專業(yè)教師、學院教學督導、學院教學秘書，具體分工如下表所示：

三、評價數(shù)據(jù)及收集方法

評價數(shù)據(jù)來源于理論課程、實驗課程、課程設計、實習與實踐、畢業(yè)論文(設計)等教學環(huán)節(jié)的學生學習成果評價數(shù)據(jù)。

收集方法包括：①各教學環(huán)節(jié)的過程考核數(shù)據(jù)，包括平時作業(yè)布置、隨堂或課后測試等所收集的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)既為后續(xù)課程的及時改進提供方向，也是課程目標達成情況評價的部分依據(jù)；②基于課程目標達成情況評價的數(shù)據(jù)，主要指期末考試和課程或畢業(yè)答辯后的成績統(tǒng)計。

四、可采用的評價方法

畢業(yè)要求指標點評價方法包括直接評價(課程目標)和間接評價(調查問卷)兩種。直接評價法采用由課程目標達成、課程目標支持畢業(yè)要求以及畢業(yè)要求達成構成的三層次體系，通過加權計算的方法對畢業(yè)要求達成情況進行評價。間接評價法需通過畢業(yè)生問卷調查的方式間接評價畢業(yè)要求各指標點的能力達成程度。重點對應畢業(yè)要求指標分項中非技術性指標的達成。評價對象為各專業(yè)的全體應屆畢業(yè)生。

五、評價方法的合理性要求

(一) 直接評價法

1. 畢業(yè)要求指標點設置

畢業(yè)要求指標點應該直接體現(xiàn)畢業(yè)生的能力要求。材料學院各專業(yè)負責人與課程負責人、任課教師應共同分析和討論課程設置對畢業(yè)生能力達成應承擔的任務和支撐權重，然后建立專業(yè)課程體系與畢業(yè)要求指標點的關聯(lián)矩陣，并由材料學院教學工作委員會審核其合理性。

2. 課程目標設置

各課程負責人與授課教師應該根據(jù)課程對畢業(yè)要求指標點的支撐，合理設置課程目標、考核評價方式并編寫課程大綱。課程大綱必須由系主任審核，學院教學工作委員會討論通過后，再由教學副院長批準后才能在教學中嚴格執(zhí)行。

課程目標的達成分析必須能體現(xiàn)對畢業(yè)要求指標點所描述的學生能力進行有效評價。課程考核措施應該使畢業(yè)要求指標點具有可衡量性，考核結果分析應該能體現(xiàn)課程目標與畢業(yè)生能力的關聯(lián)性。

3.授課計劃的制定、實施

（1）授課計劃的制定和審核

課程負責人按照教學大綱編寫學期授課計劃，明確授課內容、進度和考核內容，經(jīng)系主任和教學副院長審核合理性和可操作性。

（2）過程考核的檢查

教學過程中，學院教學工作委員會配合專業(yè)負責人對課程作業(yè)和測試環(huán)節(jié)與教學大綱的符合性、課程目標達成的實現(xiàn)性，評價分析的合理性進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改。

（3）期末試卷、答案及評分標準審核、課程考核合理性確認

學院教學工作委員會、系主任和專業(yè)負責人對教師提交的試卷、答案及評分標準是否符合大綱規(guī)定，能否實現(xiàn)課程目標的達成進行審核。系主任代表評價小組在試卷審核表上簽字。考試結束后，通過教師自查、學院評估辦以及教學文檔審查小組的再次審核，檢查教師是否按照評分標準給學生打分及是否嚴格核分，從而使卷面分數(shù)準確有效。

（4）課程目標達成情況評價與課程持續(xù)改進

任課教師結合期末試卷成績和過程考核結果提交課程目標達成度計算數(shù)據(jù)、課程對所支撐畢業(yè)目標的達成度計算數(shù)據(jù)和課程考核及教學工作分析總結表。對教學活動的合理性進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

（二）間接評價法

采用問卷調查的形式，用于畢業(yè)要求達成的定性評價。間接評價的合理性主要體現(xiàn)在問卷內容設計的合理性：內容具有針對性和高操作性。問卷由專業(yè)負責人設計后學院教學工作委員會負責審核。問卷對象面向專業(yè)所有應屆畢業(yè)生。

六、評價過程

(一) 直接評價

由任課教師首先對所承擔課程的課程目標進行達成評價，然后對課程目標對應的二級指標進行達成評價，最后專業(yè)再綜合支撐畢業(yè)要求二級指標的所有課程的達成情況進行畢業(yè)要求指標點達成度計算，見公式(1)。

(1)

各指標點所有支撐環(huán)節(jié)的課程權重之和等于1。將指定畢業(yè)要求所含指標點達成度(公式(2)結果)的最小值作為該項畢業(yè)要求達成度評價結果，見公式(2)。

(2)

以上行為由畢業(yè)達成評價委員會(專業(yè)負責人及相關的專業(yè)教師、班主任等)具體協(xié)調實施。學校對學生學習實行學分制管理，要求學生畢業(yè)之前修滿專業(yè)培養(yǎng)(教學)計劃規(guī)定的全部課程和環(huán)節(jié)，取得培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部學分。學習成績采用百分制或五級分制方式考評。

(二) 間接評價

在學生畢業(yè)前，通過問卷調查的形式對畢業(yè)要求指標點的達成情況進行調查。學生依據(jù)自身感受對各項能力指標進行自我評價打分。畢業(yè)生評價《材料科學與工程學院本科生畢業(yè)要求指標達成情況調查表》采用達成情況計分法，每個指標點能力完全達成時，達成情況評價為100%。各二級指標點的達成情況評價為該項指標點的得分平均分；每個畢業(yè)要求指標的達成情況為該項畢業(yè)要求下的所有二級指標點的平均得分。

(三) 畢業(yè)要求達成評價綜合分析

對直接評價和間接評價結果進行綜合分析，在差異度中發(fā)現(xiàn)問題，提出持續(xù)改進措施。

七、 評價結果形式及使用要求

課程目標達成評價和畢業(yè)要求達成評價的結果形式表現(xiàn)為“評價結果分析報告”。專業(yè)利用“評價結果分析報告”，按照問題查找和反饋、提出改進措施、責任落實和督導改進的思路推動持續(xù)改進。具體使用要求如下：

問題查找和及時反饋：專業(yè)負責人和授課教師從評價結果中查找影響畢業(yè)要求達成和課程達成的具體問題，同時與上一次評價結果進行對比。專業(yè)負責人要根據(jù)畢業(yè)要求達成、培養(yǎng)目標達成情況對培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系等進行修訂。課程負責人和授課教師繼續(xù)深入理解畢業(yè)要求與課程目標的對應性，從教學大綱、授課計劃、教學方法和考核方式等方面提出改進措施。

落實責任：根據(jù)學校教學環(huán)節(jié)質量標準和教學運行的規(guī)章管理制度，明確持續(xù)改進的相關責任人。學院教學質量與院領導考核掛鉤，督促領導協(xié)調落實持續(xù)改進工作。將培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系的修訂責任落實到專業(yè)負責人和系主任，將其持續(xù)改進程度與負責人考核掛鉤。將課堂教學質量、實驗教學質量的持續(xù)改進落實到授課教師，其教學效果、教學質量的持續(xù)改進程度與其教學業(yè)績考核掛鉤。

加強督導：學校對各學院教學質量（含教學成果、教學規(guī)范、教學事故等）進行排名，先進學院教師獲得獎勵，排名靠后學院領導業(yè)績津貼打折，激勵學院重視教學反饋與持續(xù)改進。學校和學院對專業(yè)負責人落實教學反饋的情況進行考核，優(yōu)秀者予以獎勵、中期考核不合格者，中止聘任；聘期考核不合格者，不再續(xù)聘。學院將教師教學效果、落實教學反饋情況納入教師教學業(yè)績考核。對于教學業(yè)績考核排名后面的教師，不能獲得校優(yōu)秀教學質量獎。對學校教學督導組專家聽課評價為“非優(yōu)良”的教師，在下學期安排教學任務前，應提供該課程的全部備課筆記和PPT，由學院專家組審核通過后，重新組織試講，試講合格后才能繼續(xù)承擔教學任務。